Organiser en classe des situations d'échanges plus riches, considérer l'erreur comme une source d'information, mobiliser et renforcer les compétences des élèves dans des situations complexes... A quelle(s) théorie(s) de l'apprentissage se réfèrent nos pratiques pédagogiques ?

Offrir de multiples "prises" aux élèves : Ph. Meirieu utilise la métaphore de l'escalade pour symboliser la montée de l'élève vers le savoir; escalade que les enseignants vont faciliter en mettant à sa disposition de multiples prises possibles.

O. lumbroso, sur l'utilisation du brouillon en classe (CNESCO, 2018) : En classe, développer les compétences écrites de tous les élèves en mobilisant plus largement, plus créativement aussi, l'utilisation des brouillons.