Une première approche des quatre étapes du parcours d'appropriation des instruments numériques par les enseignants (11 minutes), qui s'appuie sur le modèle pédagogique implicite¹.

Ce travail s'appuie sur la recherche menée au sein des coopératives pédagogiques numériques et se nourrit des observations, entretiens individuels et collectifs réalisés depuis septembre 2013 par Didier Perret³ dans plusieurs établissements de l'académie de Rennes.

Il rentre dans le cadre du projet IDEE (Interactions Digitales pour l'Education et l'Enseignement), lauréat du PIA 2 EFRAN, et du groupe de travail GTnum 9 "Les enseignants et le numérique : modèles pédagogiques vs modèles d'appropriation des technologies numériques"².

¹ "Temps numériques et contretemps pédagogiques en Collège Connecté" - Pascal Plantard

² La mission du GTNum 9

³ Didier Perret, enseignant de SVT, formateur puis coordonnateur du réseau RésENTICE est aujourd'hui doctorant à l'université de Rennes 2 sous la direction de Pascal Plantard.